有效识别文献引用中学术不端行为的方式是什么？

　　有效识别文献引用中学术不端行为的方式是什么？现在是信息时代，文献查阅比较方便，电子期刊资源给核对原始文献提供了方便和快捷之门，核对原始文献成为识别这些学术不端行为的最基本途径。我们要杜绝和避免参考文献引用中的学术不端行为，拒绝伪学术。今天艾思科蓝小编跟大家讲讲。

　　审稿是期刊工作的必备程序，初审和准确选择审稿人是学术编辑的基本功，因此，认真审稿是识别引用参考文献是否具有学术不端行为的有效途径之一。

　　在审阅稿件时，若发现文献著录项目不齐全、不规范，甚至著录错误(尤其是文献识别码错误)，往往是转引或滥引的可能表现。比如，参考文献著录规范规定，多于3个作者的文献，著录作者项时，要列出前3名，而后加“等”字，有转引行为的作者，因没有查阅原始文献或根本查不到原始文献，只好转引他人的“一个作者加等”，更为甚者，要求其规范著录时，竟不顾其他作者的版权，干脆删除“等”字。

　　又如外文参考文献，如果审阅时发现作者对期刊、专著和论文集析出文献难以区分，著录要么缺项，要么标错文献识别码，往往是转引。更有滥引的作者，为了显示自己的论文既参阅了中文文献，又参阅了外文文献，著录外文文献时，因没有能力阅读和引用外文，就随便抄录几个所谓的外文文献标注在相应的中文文献之后，以致错漏百出。

　　编者、审者、读者从审阅论文内容与引用文献内容的相关性上，可以发现某一文献是否为滥引、崇引和被诱引。被引文献必须与论文内容相关，并在保证引用信息充分性的前提下，满足其必要性。因此，认真分析所引文献与论文内容的关系，就可发现其中是否存在学术不端行为。

　　经常查阅有关文献，掌握有关学术动态的审稿者，审阅稿件时还能鉴别出作者是否有匿引和曲引行为，这样的审稿者也往往具有严谨的学术态度，高超的学术鉴别力。笔者曾请一位教授审阅一篇硕士生的综述，该教授在审阅意见中详细列出了综述中某句、某段抄自哪一文献的哪一句话、哪一段落，某结论源于何处，但引用有误等，避免了一篇伪作的问世，这让笔者非常感动，当即写信向其表达了敬佩之意。

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