个人简述:

目前，发表论文33篇，其中核心期刊10篇（含人大复印资料6篇），出版专著《语文课程“读写结合”研究：理论、标准与实践》，2013年10月，参与编著3部。近五年，主持各级各类课题五项。

科研工作:

课程与教学论，语文课程与教学论

一、2014年与2015年发表的文章《鲁迅《故乡》综述：阅读、研究与深度学习》（共计1万一千字），《中学语文教学》，2014年2期；《国外文本细读：理论、课程、内涵及其启示》（一万二千字），见《乌鲁木齐市职业大学》，2014年1期；《国外双语教育述评：理论、政策、论争、优势、取向及启示》（一万三千字），见《乌鲁木齐市职业大学》，2014年3期；《阅读教学模式及问题解决：目标、问题与知识结构》（9千字），见《语文教学通讯》，2014年10期； 《我国语文阅读教学取向：研究、意义建构与学生责任》（9千字），见《中学语文》，2014年11期； 《我国阅读教学的问题及取向：国际阅读教学观察框架的的视野》，见《乌鲁木齐市职业大学》，2014年4期；《“像历史学家一样阅读”课程：美国历史教学取向及启示》，见《全球教育展望》，2015年9期；《以写促读:写作如何能够改善学生的阅读—评钟传祎老师的一节学科作文课<某某的自述>》,《语文教学通讯》2015年第18期。目前，发表论文33篇，其中核心期刊10篇（含人大复印资料6篇）。二、2013年出版专著《语文课程“读写结合”研究：理论、标准与实践》，北京：2013年10月；参与编著3部。

近五年的主要研究成果（包括主持的课题名称与代表性论文题目），主持课题有：1.《双语教师教育培训模式建构研究》，编号：040512B04，新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地招标课题；2.《中学语文课程“读写结合”研究》，编号XJNUBS1119，新疆师范大学博士博士后科研启动基金项目；3.《教师教育培养培训模式建构研究》，编号：SDJGZ2011-01，新疆师范大学本科教学质量工程建设教学研究与改革项目（已结题）；4.《教师教育培训模式建构研究》，编号：2012A2KC05004，2012年度“国培计划”课题项目（已结题）；5.“基于项目学习”的教师教育能力提升研究，开发区横向课题（已结题）。