个人简述:

姓 名 :郑东辉

系 / 所 :课程与教学研究所

职 称 :教授

专 业:课程与教学论

学历学位:研究生/博士

电子邮箱:ndzdh@163.com

研究方向:课堂评价、教师评价素养、课程开发

研究生招生情况:全日制研究生在读7人、毕业6人；在职教育硕士在读15人，毕业15人

郑东辉教授主要从事课堂评价、评价素养、课程开发等方面的研究，近来年致力于课堂评价视域中的家庭作业研究。浙江省高校中青年学科带头人，宁波市领军和拔尖人才培养工程第三层次人选。主持完成1项国家级课题、2项省部级课题和5项市厅级课题，参与教育部哲社研究重大攻关项目《中小学课程实施过程监测研究》，在《教育研究》、《教育发展研究》、《课程∙教材∙教法》等重要学术期刊上发表论文40余篇，其中5篇被人大复印资料全文转载。出版国家一级出版社学术著作和高校教材各1部。获市厅级以上科研成果奖3项。承担硕士生课程《课程开发原理与技术》、《中小学教育研究方法》、《教育评价学》。

科研工作:

近五年出版和发表的专著与论文：（第一作者）

1.《教师评价素养发展研究》，浙江大学出版社2014年

2.课堂评价对作业负担的影响有多深:基于16141份数据，《教育发展研究》2016年第18期

3.中小学生作业心理负担的定量分析：基于16141份数据，《全球教育展望》2016年第8期

4.班主任专业发展的制度诉求：来自664位班主任的调查数据，《当代教育科学》2016年第12期

（人大复印资料《中小学学校管理》2016年第10期全文转载）

5.中小学生作业心理负担问卷的编制，《全球教育展望》2015年第12期

6.作业概念的变迁及其意义，《当代教育科学》2015年第4期

7.教师需要怎样的课堂评价技能，《教育发展研究》2014年第2期

8.试论课堂评价与教学的关系，《课程教材教法》2014年第12期

9.发展教师评价素养：学业评价政策的视角，《上海教育科研》2013年2期

10.可雇佣性导向的大学课程设计方式探讨，《全球教育展望》2012年第5期

11.中小学教师课堂评价知识及其来源调查：基于浙江省的样本，《教育发展研究》2012年第20期

12.学生和家长眼中的综合素质：来自H小学的调查，《当代教育科学》2012年第22期

（人大复印资料《中小学教育》2013年第4期全文转载）

13.高校课堂教学评价现状与需求调查——基于浙江省N大学的报告，《宁波大学学报（教育科学版）》2013年第1期

中国教育学会教育学分会课程专业委员会理事

宁波大学社会科学联合会理事

近五年主持完成和在研的课题：

1.中小学生作业负担的课堂评价研究，国家社科基金（教育学），2011—2014年，10万元，结题

2.中学小教师课堂评价知识发展研究——以浙江省为例，浙江省哲社课题，2010-2012年，1.2万元，结题

3.《课堂教学技能训练》体验教学的实践与变革，浙江省高等教育课堂教学改革研究项目，2016-2018年，1万元，在研

4.中小学教师反馈影响学生学习表现的实证研究，浙江省教育厅项目，2013-2015年，1.5万元，结题

5.“宁波大学—江北区实验小学教学文化研究中心”合作平台（负责人），2014—2017年，15万元，结题

6.区域推进基于STEM课程的创客教育研究，宁波国家高新区教育教学研究室委托项目，2016-2016年，4.8万元，结题

7.“学校课程规划与实践研究”，江北中心小学横向课题，2015—2017年，12万元，在研

8.促进班主任专业发展的制度设计研究，宁波市教育局委托项目，2014年6月至12月，8万元，结题

9.小学学校课程改革与实践研究，镇明中心小学横向课题，2015—2016，6万元，结题

1.中小学教师课堂评价知识的研究，宁波市第十三次哲社优秀成果奖，2015年

2.中小学教师课堂评价知识及其来源的研究，宁波市第五届青年社科优秀成果奖三等奖，2014年