个人简述:

余玲丽，博士，副教授。2012年留学英国伯明翰大学（University of Birmingham），主修学术语篇分析和语料库语言学；2008-2012年，上海外国语大学攻读博士学位，主修对比语言学；1999-2002年安徽大学攻读硕士学位，主修语篇分析；校精品课程负责人、国家精品课程主讲教师。曾主持教育部人文社科项目一项及其它厅、市、校级项目十余项；出版专著一部《引言和结论的互动：基于博士论文体裁的元话语对比分析》；在《外语学刊》和《外语教学》等学术期刊上发表论文十余篇；获得省、市、校教学成果奖或教学创新奖五项。研究兴趣为语篇分析 和英汉对比语言学。

科研工作:

出版的著作：

《引言和结论的互动：基于博士论文体裁的元话语对比分析》2016 北京：科学出版社。

公开发表的论文

1 元语用分析调核提示预设命题成分 2006《 外语教学 》27(2):23-25 独立完成。

2 特殊疑问句中调核的语用功能探索 2004 《外语学刊 》6:48-52 独立完成。

3 论信息结构中的主题与存在性预设 2003 《西安外国语学院学报》 11（1）：55-57 独立完成。

4 基于图形-背景理论的英语关系分句认知分析 2005 《宁波大学学报人文版 》18（4）：37-40 独立完成。

5 论大学英语校本教材开发 2009 《西南民族大学学报》 30(11):290-294 第三。

6 大学英语立体选修课程建设 2010 《四川教育学院学报》 26（1）：22-24 第一。

7 基于图形-背景理论的英汉关系分句认知对比分析 2005 《玉溪师范学院学报》 21（4）：45-47 独立完成。

8 语用预设的语篇功能：话语连贯 2004 《河北理工学院学报》 1:24-26 独立完成。

9 信息结构中调核的非焦点功能解释 2005 《玉溪师范学院学报》 21（7）：56-59 独立完成。

10 如何正确理解会话含义 2001 《皖西学院学报》 17（1）：112-113 独立完成。

11 法律英语语篇和英语政治新闻语篇核心情态动词的对比分析 2008 《宁波工程学院学报》 (1): 77-82 第二。

主要教研、科研成果

教科研课题

1 引言与结论的互动：基于博硕士论文体裁的元话语对比分析 2012 12yjc740134国家教育部 第一 项目管理

2 英汉语句法语义接口词化的转喻研究 2012 12byy011 国家社会科学规划办 第四 参与项目

3 小句级阶上概念语法隐喻的功能-认知研究 2013 13yjc740148国家教育部 第三 参与项目

4 外语学科转型期读写课程体系改革及创新教材建设研究 2009 scg101 浙江省教育科学规划办 第一 项目管理

5 不良自主学习效果的元认知理论分析 2005 g2005b05 宁波社科规划办 第一 项目管理

6 探究性学习在英语读写教学中的应用研究 2009 ygh09017 宁波市教育科学规划办 第一 项目管理

7 二语习得中的隐性结构研究 2008 08ja740028 国家教育部 第六 收集语料

8 浙江省重点建设教材《阅读与写作》 2009 无 浙江省教育厅 第一 项目管理

9 校精品课程《阅读与写作》 2009 无 宁波大学 第一 项目管理

10 校重点建设教材《阅读与写作》 2008 无 宁波大学 第一 项目管理

11 读写结合，以读促写—一项英语专业阅读与写作课程改革的实验 2007 无 宁波大学 第一 项目管理

12 宁波大学教学成果奖培育项目--《阅读与写作》精品课程建设 2009 无 宁波大学 第一 项目管理

13 网络英语教学研究 2005 20051673 浙江省教育厅 第三 设计问卷

14 探究式课堂教学改革与实践：以《阅读与写作》课程为例 宁波大学课堂教学改革专项课题 2009 无 宁波大学 第一 项目管理

15 信息结构中调核的语用功能探索 2004 ss2004013. 宁波大学 第一 项目管理

16 国际货运代理英语人际功能分析 2008 hs08093. 宁波大学 第一 项目管理

获得的教学表彰/奖励：

1 以课程建设为路径的地方大学英语教学改革实践与创新 2009 浙江省教学成果奖二等奖 5/5

2 读写结合，以读促写，开发创新型阅读与写作教材——阅读与写作课程教材建设阶段性成果 2012 宁波大学教学成果二等奖 3/5

3《英语阅读与写作教程》第1册 2012 宁波大学优秀教材奖二等奖 3/5

4 团队探究式自主学习模式在阅读与写作课程上的应用 2008 宁波大学教学创新奖二等奖 1/6

5 英语师范生创新能力培养探索与实践 2007 宁波市教学成果奖二等奖 6/7